摘要学龄前幼儿随着年龄的增长记忆能力与记忆策略得到发展,他会对自己的之前的记忆进行组织,回忆和重组,而在这个过程中有时候会汇入自己的想象,并结合当时情景对各种素材进行随意加工,
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心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地幼儿来承担,一班选两名(男女生各一名),这些幼儿要观察实际情况并且及时地向幼儿园地心理教育人员反映这些情况,有助于班级心理教育
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教师对幼儿合作游戏的指导既指在幼儿园对幼儿合作游戏活动的指导,也指对幼儿家庭教育的指导,所以合作游戏的指导策略包括家庭教育指导策略和教师指导策略两个方
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