中学数学符号语言论文

量概念和命题构成的符号体系,进入中学阶段,随着年级的升高,数学符号的数量急剧增加,在数学符号语言出现的量和质上都远远高于小学阶段,数学符号语言形式越

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言来启发学生思考问题,用鲜明生动的语言变学生被动接受为主动获取,使学生 既学到了知识,又掌握了方法;(5)数学教学语言要具有简洁性,教学用语应简 洁、明快,符合青少年学生的

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