小学数学评价框架研究论文

小学数学的课堂教学应该从学生的生活实际出发，创造有趣、生动的教学情境，引导学生开展交流、观察、操作、联想等活动，使得学生通过数学活动，掌握数学的

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近日,山东省教育科学“十四五”规划课题——“核心素养视角下的小学数学终结性评价研究”开题报告会在市中区育秀小学举行。山东省教科院教研室副主任、小学数学教研员徐云鸿,山东大学数学学院博士

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