双减的物理教学论文

2022年5月7日上午,莲湖区初中物理学科在西安市大兴初级中学开展了关于开展 “双减”背景下优化课堂教学研讨活动。 整个活动由陕西省莲湖教师进修学校主办,西安市大兴初级中学承办。活动全程由物理

，学生巩固物理知识的途径主要是完成作业，因此，教 师应该提高对物理作业设计的重视程度。在契合国家发布的“双减” 政策的前提下保证作业的含金量，在素质教育大背景下严格遵循“双 减”政策要求，减轻学生压力的同时提高教学

双减”背景下的初中物理作业分层设计——以“欧姆定律的应用”作业为例.pdf,2023年2月下 聚焦“双减” K数理天地:9初中版 “双减”背景下的初中物理作业分层设计 以“欧

实验是物理教学体系中不可或缺的组成，实验教学是为了让学生通过动脑思考与动手实践真正理解物理理论知识。“双减”政策下，初中物理实验教学不再满足于让学生理解物理知识，还要让他们通过实验操作获得全方位发展，包括各项能力的强化，如，分析问题的能力、解决问题的能力、探究能力 ...

2022年4月14日上午,字水中学北校区、西校区、东校区的初中物理教师在东校区102教室,展开了“双减”背景下的初中物理作业设计思维模型教研活动。 此次三校教研活动,在字水中学东校区

一、前言. “双减”政策下初中物理教学改革势在必行，是以减轻学生课业负担为主的教学改革，通过传授高效学习方法，培养学生学科学习能力，使学生达成“当堂学、当堂会”的目标，使其课后重复作业压力减轻，并有效避免由于校内学习目标没达成，参与 ...

实行了双减政策后,对初中物理实验教学质量要求更高,需要教师加强学生动手操作能力和学习能力培养。但是在具体开展教学中,受到多重因素影响,导致初中物理实验教学存在部分问题,需要教师根据双减政策要求制定解决对策,力求学生在参与学习中能够全面提升各方面能力。

摘要:基于“双减”政策下,物理学科核心素养的培养,在中学物理教学中,教师要重视课堂建设,运用灵活多样的教学模式引导学生探究知识以提升学生的物理素养及能力。本文将基于“

综上所述,“双减”背景下针对基于初中物理核心素养的教学实践,初中物理教师要积极将物理课堂的有效教学与学生综合能力的培养相结合,积极更新教学理念和方法,有效提升学生对课堂的兴

双减基于物理核心素养的初中物理课堂 教学 之实践研究课题申报开题论证报 告一 、问题提出2016 年 9 月 13 日 , 北京师范大学召开“学生发展核 心素 养体系研