农村薄弱学校案例研究论文

以科学发展观为指导,深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要,围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质

这项工程“以课堂教学改革为切入点,推动农村学校学生养成教育、学校文化建设和校本课程开发等工作,使大量优质教育资源进入农村学校,走出一条教育均衡发展之路”。 我负责其中4个县

优质学校帮扶薄弱学校质量提升方案 篇1 为提高全乡各学校的管理、教育教学工作,牢固树立质量意识和竞争意识,办出党和人民满意的教育。根据云县教育局的安排,结合我乡实际情况,为落

因此,只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状,加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节,使农村教学走出困境,为农村基础教育的发展打下扎实的基

研究表明：薄弱学校的改进不仅需要薄弱学校自身的努力，也需要社会共同的帮助 形成合力共同促进薄弱学校改善。. 笔者从宏观、中观和微观三个方面阐述了薄弱

4.利用好互联网+同步教研平台,促进农村薄弱学校的发展 利用优质学校师资力量强和互联网+同步教研平台组织教研活动对教学工作影响小,可以直接送教到校的特点,继续组织初中英语

学区内继续开展“有效教学的途径与方法的研究”的课题研究工作,做好教师专业成长档案袋建设,课题论文及案例汇编,课题博客建设等工作,迎接县局对本课题德验收。

教学中教师的教学方式、方法、理念不科学,不能体现现代教育教学的基本进步与改革,导致教学质量、学生发展与学校管理存在诸多问题,进而影响到薄弱学校的发展。

调研数据显示,普通高中教师科研能力的各个 方面都比较薄弱,超过八成的教师在分析数据、设 计研究方案、提炼研究问题、检索信息、实施研究、表达研究成果等方面

5、加强骨干教师管理,开展骨干教师“示范课”引领和对口支援农村薄弱学校活动。 6、开展中青年教师“基于交互式电子白板教学应用评比”活动。 7、落实领导、教师听课、评课制