听课评课案例研究论文

如:周丹老师结合陈艳华老师上的四年级《合理安排》的课例撰写的案例获得县案例评比一等奖,陈艳华老师结合自己上的一年级《两位数加两位数》的课例撰写的案例获

随着基础教育课程改革的推进，校本教研制度的普遍建立与逐步完善，开展听评课活动已成为校本教研中最普遍的、常态的教研形式之一，也是研究课堂教与学行之

、教 育教学能力的提高Байду номын сангаас着不可忽视的作用。在听课的过程中，怎样评 价一节课的好坏，必须有个评价标准 关键词：语文教师 听课 评课

如何听课与评课 作者单位：文汇中学 姓名：毕宗颐 电话： 内容摘要： 所谓听课是教师或研究者凭借眼、耳、手等感官，运用有关的辅助工具（记录

3、紧密结合我校实际,目标明确、积极稳妥地开展具有我校特色的教学研究工作。 二、主要工作 1、制度建设 逐步建立健全校本教研及校本培训制度,健全并认真落实学科组教研制度、学科

评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展 听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。 学校工作以教学为

听课评课心得体会 篇三. 5月22日我参加了XX小学体育教学观摩活动，让我见识到了不同老师教学风格和课堂风采。. 他们用自己的能力和努力为我们展示了一堂堂

每位教师听、评课不少于15节,并且要做到“四个一”,即:参与一项小课题研究、提供一个实用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的研究论文。本学期将严格

教研、教务处随时进行督导检查,要求各组积极开展调查分析,要重视相关资料的收集,及时掌握同类课题研究的动态,忽忘撰写研究论文和实验小结,将研究过程中的点滴感受付诸于笔端,用文字

更不同于随意性的课下辅导,这些具体而明确的规范,在长期的教学实践中作为一种课程类型稳定下来并形成制度,对教师指导学生的方式和学生形成自主研究学习的能力