幼儿园主题教育和环境创设论文

的教育功能[J]. 基础教育研究. 2009(22) 3、自主性原则 幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境设计的出发点和服务对象。因此，在幼儿园环境的创设和 使用

结合本研究的结论，提出以下策略建议以期对做好幼儿园主题活动环境创设有所帮助：1.围绕着生成课程的内容来源进行主题活动环境创设；2.从幼儿的视角，让幼

关键词：主题环境创设《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”那么，究竟什么是幼儿园

幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律需要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素,并创设幼儿与环境相互作用的活动情景。分为场院环境、廊道环境

幼儿会在主题教育活动中积累许多关于 主题教育活动的知识与经验,幼儿教师可以通过创设有准备的环境给幼儿提供一 个交流与展示的平台,在教师的引导下,幼儿可以把自己学到的知识或创作的作 品在主题

新学期我们创设了崭新的幼儿区域环境,在观看每个班级的环境时我看到了儿童性、教育性、互动性、开放性、激励性的特点,切实感受教师创设中能以幼儿为本,创设出符合幼儿认知特点和规

导读：本文幼儿园环境创设论文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎 点评和分享。 唱响幼儿园环境创设五部曲——谈主题背景下幼儿园环境的创设 作者/杨英华

主题环境 创设 《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”那么，究竟什么是幼儿园主题环

【摘要】幼儿园环境既是一种隐性的教育资源,又是一种隐性的课程。它在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面越来越引起人们的重视。我们依据文件精神,根据幼儿园实际

一、幼儿园主题教育活动下环境创设的作用. 主题教育活动是指教师根据幼儿园教育目标和教育内容以及本班幼儿的身心发展水平，围绕幼儿生活中的某一中心内