解决哑巴英语的论文

语. 英语教学重"写"而轻"说",似乎由来已久,因而"哑巴"英语并不鲜见.近几年"哑巴"英语也过早的出现在小学英语教育中,实在令人担忧.相关的语言理论告诉我们,不同

现在全国都在试行教学改革,英语也是如此。而我认为高中英语教学要改变哑巴英语的现状,必须从以下几方面 着手。 第一、国家的高中英语考试大纲要重新调整。大纲中应明文规定口语作为

哑巴英语拒绝口语学生表演 拒绝“哑巴英语”——浅谈小学英语口语能力的培养【内容摘要】小学阶段英语课程的目的是:培养学生用简单的英语进行日常交流的能力,

造成哑巴英语的另一原因就是学生没有讲英语的热情、兴趣和习惯。这一方面是受教师的负面影响,另一方面是由学生的学习动机、学习环境、学习方法以及学生的个人

一、哑巴英语概述 英语是世界各国普遍使用的语言之一.我国人口众多,经济社会发展最快,因此也是学习、应用英语最为广泛的国家,全国绝大部分中学都开设有英语学习的课程,英语学习成

哑巴英语就是极端注重书面英语及应试，严重忽略口头表达、交际应用的英语教学方式，以及这种教学方式下培养出来的学生的英语能力，听不懂、也不会说。.

我要为“哑巴英语”做一些辩护。 “哑巴英语”的形成,有其客观原因和主观原因。 “哑巴英语”有害处,但是也有实用主义的好处。 我们逐一说来。 “哑巴英语”形成的客观原因 “哑巴

3 避免“哑巴英语”的途径 既然找到了“哑巴英语”存在的原因，针对这些问题可以找出一系列的解决途径，以便提高英语口语交流的能力。 3.1 端正学习动机，培养学习

哑巴英语是特指学习英语几年以上，有一定的阅读能力，但听说能力很差或根本不会的情况，特别是已经过了英语四、六级的同学。 很多人已经学英语十年以上，

中国的外语学习者往往在英语的听、说、读、写、译这五项技能中最畏惧说, 哑巴英语占了大多数。 进入21世纪以来, 随着英语的普及, 关于英语口语的研究也在逐渐深入并呈现多样化的发