班会活动课程化研究论文

究以成都TW学校的常态班会课为研究对象, 采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、参与式观察法等研究方法来组织开展本研究。通过调研从学生、班主任、学校

章节。笔者以活动课程为理论依据,展示小学主题班会活动化研究的成果,从科学确定主题班会目标、系统编排主题班会内容、灵活选择主题班会形式和适时拓展

班会课程化手册.pdf,主 编：马兆兴 副主编：刘富海 王 平 编 委：朱雪春 王文英 王睿文 李果艾 高 蓉 荆俊杰 王树红赵长虹于振龙曲向平 王保国 王安霖 范松年 胡太

赵文娴 常州市滨江中学 江苏 常州 213034 【摘要】主题班会是中小学德育工作实施的重要阵地，是育人的重要载体。文章以初中主题班会课程建设为研究对象，通过

针对这一问题,我校将班会转变成课程的形式,要求班主任围绕学校主题和班级实际情况有针对性地设计个性化系列主题班会。逐步形成了“班会课程化”即:一是制定三

1、每月举行1-2次班主任工作例会,学习理论,总结经验,不断提高班主任的工作水平和思想素质;特别加强青年班主任的培养工作;继续开展青老“传帮带”活动。 2、落

班会 主题 序列 课题 成果 资源. 《主题班会资源建设及其序列化研究》课题成果主体报告府前路学校名班主任课题组主持人：冯利华参与人：马永胜、李莎莎、耿素

4.召开班会课程化课程标准研讨会:各年级从主题班队会活动课程的形式、内容、过程设计、评价等方面展开研究。5.召开课题专题研讨活动,进行班会课堂教学观摩,组织教学设计、教学案例

班会总结精选范文 篇1 20_年10月29日下午16点05分准时在九⑷班召开第一次隆重班会,班会的主要内容围绕着月考后成绩的好坏作出的评价,这次班会邀请的嘉宾有张绵

让主题班会课成为生动的校本课程 文/ 上海市 天山初级 中学 汤璐 班 会是 开展 学生思想 品德教 育 的一种有 效形式 和重要 阵地, 有计划地组织与 开展班 会活动是班主任 教