提高口算能力论文题目

四、课题研究的目标1、针对低年级学生如何提高注意力、瞬时记忆力。. 2、教师如何在课堂教学中提高低年级学生的口算兴趣，培养学生口算习惯。. 3、教师如何在课堂中重视口算方法、口算技巧等能力的培养，进一步实现口算教学的有效性，提高学生

第二阶段是降低意识口诀的清晰度,即减少想口诀所用的时间,提高口算的速度。能否简 缩联想,提高口算速度,是这个阶段口算能力的主要特征。第三阶段是不用意识到口诀口算,使口算

很多计算题都有它的规律可循,让学生掌握这些规律,既可以提高计算的正确率、提高计算的速度,又能培养学生的逻辑思维能力和归纳推理的能力。例如:教师可以出示这样一些题目:2-2

3、注重算法多样化与算理形象化相结合,促进学生口算、笔算能力的切实提高。 4、根据学校的教研活动安排,认真上好每一节研讨课,组织好每一次的理论学习,做到教学相长。 5、通过听课和

一、口算,培养思维的敏捷性 准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。口算基本训练,能提高应用法则的能力。口算时应注意两点:其一,不动笔,动笔计算不利于提高口算能力,亦不

计算能力 课题 小学生 口算 研究 学生. 《提高低年级小学生计算能力的研究》课题研究成果一、研究背景计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。. 无论做什么样的

提高小学低年级学生口算能力的实践研究》中期研究汇报张海兰（执笔）(2013-10-3017:46:48)转载一、研究背景1.课题在我校教学实践中的立项意义与分工合作：《新课程标准》指出：口算能力是学习数学的基础，它是笔算、估算和简算的重要基

基于以上原因,我们提出了本课题《对小学数学口算能力提高的研究》。从中年级级口算教学这一小处着眼,围绕教师在教学中碰到的急需解决的现实的、真实的问题,共同

通过语音课程的教学,学生不仅能够了解语言学、语音学和歌唱语音发声技巧,而且还能帮助学生控制语音发声能力,改正不正确的发声习惯,进而提高语音歌唱控制技术,最终达到吐字、咬字符合

1、培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分.只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正