中职英语词汇教学论文

这个规律同样适用于对初中英语词汇的学习,学生要想真正掌握英 语词汇,必须做到重复多见。但综观初中英语词汇教学的现状,笔者发现,部分英 语教师缺乏对这一规律的足够认知,导致初中学生词汇学习效

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-028-01 一、词汇教学在语言教学中的重要性 词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之

中职英语教师在开展英语教学的过程中，采用单一化的教学模式，简单的将词汇呈现在学生面前，要求学生必须掌握词汇，很多教师认为词汇的学习必须要按照教科

很多中职生存在一些不良的学习习惯,加上一直以来不是母语的英语让他们觉得“很难”、“没必要学习”,因此,对英语有一种畏惧和消极的态度。 1.2、 中职英语教学注重语法讲解,忽略词

0篇. 最后，可以通过多媒体播放一些影片，然后由学生建立小组进行影评，有学生进行影片的相关讨论，这样可以最大范围地练习学生的英语口语能力和词汇学习

资源描述: 中职英语词汇教学论文 一、培养学生主动地发现词汇的意识 当你自己发现的,会记得特别牢固。当你使用过的单词,不会轻易忘记。在英语课堂上,我给学生

词汇学习主要依赖于教师的课堂讲解,传统的教学方式是教师领读词汇,并给出词汇的释义和应用语境,介绍相关的词组,学生只是被动性的记忆,其词汇学习仅仅停留在表层认识上,忽视了

根据这些原则,研制小组首先对《高中英语课标》词汇表和《中职英语课标》词汇表进行电子化处理,得到2490个中职英语词汇和3000个高中英语词汇;再将两表合并,得到

1. 教学方法单一，课堂教学流于表面形式. 语言的形成，必须要以词汇为基础，词汇也是学生学习英语课程时，最早接触的内容，但是，现阶段，中职学生并没有对

一、基于图式理论的初中英语词汇教学 第一部分:点(具体学习单词) 主要是yogurt,honey,cheese等食物主料和辅料,使用实物联想记忆方法,寓教于乐;使用简单的构词法,water-melon富含水