指导学生情感朗读方法研究论文

学生可能收集到很多全国各地的农作物,有些是本地区没有的,教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件,如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。 2、大

小学语文朗读教学研究论文10篇.doc. 第一篇：小学语文教育中朗读的必要性小学语文是一门基础课程，小学语文教学重要的是培养学生的识字能力和语感，朗读则是

在的种种问题，我们将课题研究目标确定为：. 1、加强学习，提高认识，抓实阅读教学中的朗读训练，提高语文阅读教学的质量，增强学生自读自悟的能力。.

小学语文朗读教学中有效朗读指导的策略研究的实施方案 一、课题的现实背景及意义 《语文课程标准》指出:“在阅读教学中,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,

3、制定一套有效朗读的评价体系。四、研究的目标1、通过研究，培养学生朗读的兴趣，形成良好的朗读习惯。2.探索低年级学生朗读能力的有效途径和可操作方法

（4）指导学生朗读的方法。 主要包括诵读、吟读、咏读、讲读等，让学生走进文本，靠近作者，在朗读中理解主题，感受内蕴美；展开想象，激发情感美；辨析语

在小学的教学过程中,朗读课文是非常重要的环节。因此朗读的过程中,教师要帮助学生们体会到作者的思想情感,把自己置身在作者的感情之中,与作者产生情感共鸣,体

1.在教学方法上渗透情感教学 在语文教学课堂中,教师是传授情感知识的主要人物,而学生则是课堂参与的主体。因此,教师需要采用适当的方法将情感教学渗透到中学语文课堂中,让学生切身

2．要研究的主要内容及解决的主要问题： 本课题主要研究培养小学情感朗读的指导方法，主要解决的问题是： （1）分析小学生在情感朗读中普遍存在的问题。

在充分的自主时间内,让学生全心投入优美的语境,全心投入阅读,在声情并茂的朗读中,使声入学生之耳,让情入学生之心。 教师教学可以利用实物演示、声情并茂的朗读、多媒体图片的介入、