教师教学风格的研究论文

论文摘要:笔者通过文献资料,访问有关学者、专家,对教师教学风格构成因素进行了分析、论证,指出:文化因素和心理因素是构成教师教学风格的基础因素;主观能动因素、外部因素是构成教

教学风格使得教师对学生的思维品质和方式、品德、学习习惯等都有着言传身教与潜移默化的影响。. 学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和

3、进一步提高教师理论 功底和科研能力,发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并形成自己的教育教学风格和特色,成为学科骨干。 三、培训原则 1、了解原则:首先要充分了解

教师教学风格总结一、教学风格的特征 1、教学的艺术性,指教学过程中技能技巧的运用恰到好处,体现着一种艺术效果,给人一种和谐、流畅的感觉,充满着一种艺术感

摘要：教学风格是教师在教学过程中的偏好与习惯化的行为方式。对8所中小学教师的问卷调查显示，学校性质、教龄、教育阶段对教学风格的部分因素有显著影

而不是局限于评,评课者以提问的方式发表自己的意见,再给被评教师解释和答辩的机会,这样即使执教教师阐述了自己的教学思想,又乐意接受同伴的帮助,改进教学中的不足),讲评课后,自己

01/“教学即研究,研究即教学” 《新课程评论》:李教授,您好!首先非常感谢您能就中小学教师教科研写作的话题,接受我们的采访。我们都知道,中小学教师的天职是教

教师教学风格论文：浅谈教师教学风格的成因与培养 摘 要：教师教学风格的构成因素包括内因和外因，教师在追求教学风格时应具有的必备条件有:1．要充满感

本文从教师教学风格的内容,类型谈起,浅议了如何培养教师教学风格的问题关键字:教学风格;内容;类型;培养一、教学风格的含义所谓教学风格是教师在教学活动中所表

教师教学风格论文:浅谈教师教学风格的成因与培养 摘要:教师教学风格的构成因素包括内因和外因,教师在追求教学风格时应具有的必备条件有:1.要充满感情;2.不断