高中文言文教学论文研究方向

中文摘要不论从学好现代语文的需要，还是从继承发扬文化遗产的角度看，不论从当 前的实际，还是从今后发展的需要看 ...

最后,基于问题,从教学内容、教学方法、学生参与、教学评价等维度提出深度学习理论下的高中文言文教学的策略性理论和应用性实例,用以指导高中文言文教学。本文希望通过本研究

高中文言文教学课程中涉及到多种知识内容，包括词汇、语法、句型与历史故事等，需要学生对课文内容进行不断的理解记忆。. 因此高中教师开展的文言文有效教

因此,教师通常采用分散教学的方法,即文言文、白话文穿插教学,这样一来,文言文的教学就显得十分分散,再加上学生在平时的生活中很少使用文言文,若长时间不接触,就会淡忘文言文的相关知

把握 好文言文的主旨、理解实词虚词的作用、加强对文言文读音、断句的 准确性阅读,这些都需要语文老师在教学方法上进行改变。 一、高中语文文言文教学现状 1.从教师的角度分

【关键词】文言文教学现状 文言文教学策略 一、文言文教学现状分析 1、学生学习文言文现状 文言文是古人经过百年时间遗留下来的宝贵遗产，是经过筛选之后留

首先,教师加强研究,把相关的竹枝词材料尽量在平时的教学、练习过程中呈现出来,让学生“见多识广“”熟能生巧”。竹枝词虽然存世数量巨大,但真正能与高中历史课标与教材密切结合的并

一、高中语文文言文教学现状 1.从教师的角度分析 传统的授课方式已经不能吸引学生的学习兴趣,因此,老师必须 化被动为主动,通过改变自身的授课模式,让学生们感受到文言文的 美

高中文言文人物传记深度阅读教学研究策略.docx