中美两国学前教育比较研究论文

中美两国国情不同,我们不能简单照搬美国的做法,但其在追求高质量学前教育发展过程中所体现的政府责任、发展理念以及所取得的成效无疑需要我们认真地加以分析和反思。 二、对

中国的学前教育注重对知识的灌输和积累，注重培养学生对知识权威的尊重，注重对知识的掌握和继承，以及知识体系的构建。. 相比较而言，美国学前教育则更

2.中美高中在课程安排上的对比 第一，相同点分析。. 在课程安排上，中美两国的高中教育都很有针对性，根据学生的年龄阶段不同，划分不同的年级，然后安排相

中国和美国在儿童教育方面存在一些显著差异。在中国，儿童教育通常从幼儿园开始，6岁以前的儿童可以接受幼儿园教育。中国的小学教育一般从7岁开始，小学教育包括6年的小学教育。中

二、 研究的基本内容，拟解决的主要问题：. 家庭教育的差异是多方面的，本文认为其中最重要的包括：中美家庭教育结果、过程进行比较，对中美家庭教育差异

周末的时候听了一个关于中美学前教育差异的讲座，分享者是凯斯幼儿园教研总监、宾夕法尼亚大学教育学硕士小马君（马喆超），曾在美国知名幼儿园Bright Horizons担任过副园长，目前

长江大学学报(社会科学版) Vol1 34 No1 2011年05 Journal YangtzeUniversity( Social Sciences) May. 2011 收稿日期: 2011 03 22 基金项目: 贵州省科

幼儿教育论文1 摘要:加强早期儿童教育,为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会,正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。我们也要放眼未来,从新世纪国际社会政治经

中美学前教育师资发展现状的比较与思考摘要:社会转型时期的学前教育呈现出许多新特点,我们必须努力提高学前教育师资的质量,以应对学前教育服务多样化、托幼一

2020/3/26. f美国学前教师任用资格. • 美国幼儿协会把学前教育教师划分为6种专业水平. 第1种：1.参加过训练，通过个人能力评估 2.或获得一个学位，受雇于幼儿