知网论文幼儿园自主游戏

域愈来愈重视尊重人的主体性。. 在幼儿教育中,强调幼儿主体性的游戏成为幼教理论工作者和实践工作者共同关注的热点。. 我们在查阅了近年来部分“幼儿园自主性

程的构建研究,幼儿园课程,游戏课程,自主性游戏,构建。大家都认为:应该将游戏的主动权交给幼儿。而当下,由于多方面的原因,幼儿并没有完全拥有游戏的主动权,

儿园为研究对象,根据发展性目标评价模式制定幼儿园户外自主游戏评价标准。. 通过查阅文献、访谈教师,夯实指标体系的建立依据,主要包括五方面:幼儿园教育目

游戏不仅可以带给幼儿快乐,还有对游戏材料的自主支配,对材料使用的创造,对问题解决的思考,与同伴的合作,这里有很多高品质的发展。幼儿创造地使用材料创造自己

1.学前儿童游戏研究的初步发展阶段(1996— 2001年) 1996年《规程》颁布后,游戏的地位在幼儿园得到了初步的认可。此后,关于学前兒童游戏的研究也迈入了初步发展的阶段,在中国知网、

论文：自主游戏 让孩子快乐游戏. 游戏活动中，教师的指导不应该过多，幼儿参加的不仅仅是原本意义上的表演和游戏，更重要的是他们能按照自己对环境的理解，

3袁嘉敏;;幼儿园活动中自主性游戏的实践探究[A];2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集(卷一)[C];2020年 4贺对对;;论规则性游戏在幼儿同伴关系发展中的作用及开展途

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合 “行知纵横”教育与教学研究论坛(第八期)论文集 2022年 会议论文 关于有效开展幼儿户外自主游戏的思考 广东省教师继续教育学会第五届教

法信中心幼儿园 田合云;户外游戏打开幼儿自主探索之门[N];中国教育报;2015年 2 无锡市长安第二中心幼儿园 符学;户外游戏打开幼儿自主探索之门[N];江苏教育

游戏与教育紧密结合,根据幼儿的身心特点,使幼儿园的教学游戏化,在幼儿自主游戏中挖掘教育因素。华爱华(1998)指出了游戏的教育化是针对自然状态下游戏的放任现