毕业论文数形结合

3 3 [33] 数形结合是研究数学问题并实现问题的模型转换的一种基本思想和基本方法，它能 沟通数与形的内在联系。. 具体来说就是在研究问题的过程中，注意把数和

本文用联想的策略,联系的观点,催化数形之结合,根据数的结构特征,构造出与之相适应的图形,利用图形的性质和规律,解决“数”的问题;或者将图形的部分信息或全部信息转化成“数

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云南师范大学本科生毕业论文（设计）（五）数形结合思想的研究思路：数形结合思想的基本思路是：根据“数”的结构特征，构造出与之相适应的几何图形，并利用

数形结合的相关文献在1981年到2021年内共计16529篇，其中期刊论文16508篇,会议论文16篇,专利文献5篇；相关期刊1308种，包括数学学习与研究：教研版、

数形结合思想论文（11篇）.doc. 目录、新课程高一数学教学中的“数”与“形”、运用数形结合思想处理一类对称问题、联想为媒-----催化数形之结合、数形结合的思想

数形结合的相关文献在1981年到2021年内共计16529篇,其中期刊论文16508篇,会议论文16篇,专利文献5篇;相关期刊1308种,包括数学学习与研究:教研版、考试周刊、数理化解题研究:高中版等

1、“数形结合”在初中数学中的运用一、以数助形“数(代数)”与“形(儿何)”是中学数学的两个主要研究对象,而这两个方面是紧密联系的.体 现在数学解题中,包括'

量的取值范围，特别是运用函数图象时应设法选择动直线与定二次曲线为佳。. 3．进行数形结合的信息转换，主要有三个途径：. （1）建立坐标系，引入参变数，

摘要:数形结合的教学思想是一种重要的思想教学模式,近年来,这种新型的教学模式在小学数学课堂教学中的应用极为普遍.运用这种教学模式能够有效的解决小学教学