有效教学的实践研究论文

教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。只有及时的写好教学反思,才能及时的抓住课堂中的闪光点或者瑕疵,才能不断修正自己的课堂

本学期,学校以“小班化教学实践研究“课题为切入点,来促进教师的专业成长。先学习,后尝试,努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来,确立“问题即课题、教师即研究者、教学即

一、体育教学实践以研究为本 近些年来,职业高中学生的综合素质有所下降,其原因在于,学校体育教学只注重单纯的体能训练,而忽视了对体育教学的正确认识,学校往往只注重奖牌拿了多少,而

无论课改进行到哪里,有效的数学教学是教师永恒的追求。在新课程“有效教学”的理念下,教师应把研究教材和教学实践相结合,不断积累和掌握有效教学的策略,真正提高和发展学生的数学能

人们为了达到理想的教学效果进行的孜孜不倦的追求,长久以来一直受到众多学者的关注,也是当今教育领域中的热点问题.本论文以有效教学理论为研究对象,分为研

有效教学研究兴研究开始突出以学生的有效学习及师生互动为主20世纪上半叶的美国，考察国外有效教学研的综合性研究，特别是着重于对教师教学反思以历史可以

有效教学与教师的课堂实践、教学研究密不可分，充分发挥教学与教学研究的互馈作用是提高教学质量的必要保证，也是实现教学目的的必然。 苏霍姆林斯基说

多样性，而且表现为发展性.有效教学的发展性是指有效教学是发展的，教师可以从 低效甚至无效教学的教师发展成长为有效教学的教师，这既从发展理论中找到

初中课题研究：《课堂有效性教学的实践与研究》结题报告.doc. 初中课题研究：《课堂有效性教学的实践与研究》结题报告一、本课题的现状分析目前，新的教学

在实践教学活动中,教师 应针对不同年龄,不同能力,不同知识背景下的学生制定适合他们的教学 内容和教学方式,要调整教学方式,激发学生的学习欲望,培养他们的学 习兴趣,有了兴趣,才有动力,有激情去学