小古文教学策略研究学位论文

摘要:小古文走进课本,教师要紧紧围绕“小”,依据课标展开教学,不拔高教学内容,采取读的教学手段,利用工具书,借助注释,再加以表演的方式理解内容,会有事半功倍

和策略的内容摘要：【摘要】文言文是新课程标准下的新尝试，在小学语文教学中，文言文总是那么古香古色、纯朴典雅。学习古文，有助于培养学生潜在的气

文查重 开题分析 单篇购买 文献互助 用户中心 基于诵读,指向思维——小学统编版教材小古文教学策略初探 来自 掌桥科研 喜欢 0 阅读量： 26 作者： 陈丹云 展开

在小古文教学时,多种形式的诵读可以激发学生学习小古文的兴趣,可以想象画面,可以联系生活,还可以借助于白话文故事,在诵读中体会小古文的语言表达特点,培养诵读

小学小古文阅读教学策略探究. 发表时间： 2021/2/26 来源： 《中小学教育》2020年11月31期 作者： 王佩林. [导读] “小古文”这个词，最初是2006年由原《小学语

小古文，主要用于向学生渗透我国传统文化，让学生在学习过程中深刻领会传统文化的精髓与内涵，使学生产生传承和发扬传统文化的意识。小学教师教师应积极

小古文教学有效策略研究学科分类:基础教育课题类别:一般课题关键词:核心素养小古文策略研究预期研究成果:课题设计论证问题的提出:在现行的小学语文教材中,以武

小学小古文与现代绘本比对阅读教学策略研究 在我国课程改革中,小古文顺应发展要求,走进了小学语文课堂。在小学语文新课标中明确指出,小学生要能够借助工具书阅读小古文,能够

同时也提炼了教学策略:“让课文遇见小古文”,所选小古文应秉持“小”的原则,篇幅不长,内容有趣,文意向上,文字隽永。我们主要采用“文白对读”的形式,结合“课内课外五分钟”“文化小

语文教学中,小古文的教学一直是教学的重点也是学生学习的难点.其主要原因在于,在课堂教学中教师没有积极地对教学模式进行创新,而且古文的学习会涉及翻译的环节